一、共同性课程

生活：主要是指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动。旨在让幼儿在真实的生活环境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。                

运动：主要指体育游戏、体操、律动、器械运动、自然锻炼因素等活动。旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。                

学习：主要指讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集信息等活动。旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。                

双语教学                

课程教学抓住2-6幼儿语言发展的关键期，从幼儿身心发展特点和语言发展的规律出发，既积极地帮助幼儿奠定母语，又关注幼儿英语口语学习兴趣的激发和学习过程的参与性。本园为幼儿创设浸入式的英语学习环境，以游戏的形式呈现，与幼儿的一日生活相结合并有机地渗透，循序渐进地引导幼儿学习与运用英语口语。                

艺术启蒙                

《幼儿园指导纲要》中指出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。本园采用专用活动室和日常教学有机结合渗透的方式，积极努力拓展艺术活动，构建艺术活动的大环境，努力创造幼儿进行艺术实践的空间，启蒙幼儿艺术素养，并鼓励幼儿大胆的运用艺术手法进行表达表现，从而培养幼儿健康的审美心理和健全人格。